一、對(duì)氯化氫物理性質(zhì)的教學(xué)
展示氯化氫樣品
演示噴泉實(shí)驗(yàn)
二、氯化氫實(shí)驗(yàn)室制法的教學(xué)
1． 反應(yīng)原理
受學(xué)生知識(shí)水平的限制，關(guān)于反應(yīng)原理的教學(xué)我采用了講述的方式。在學(xué)生的認(rèn)知水平基礎(chǔ)上，“精講”反應(yīng)原理，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)分析反應(yīng)中濃硫酸、NaHSO4的作用，并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到外界條件不同對(duì)反應(yīng)本身產(chǎn)生的影響，體現(xiàn)內(nèi)外因辨證關(guān)系。
2．實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)操作
根據(jù)本課特點(diǎn)，這部分內(nèi)容我采用“探索研究”的方式進(jìn)行教學(xué)。“探索研究”是“創(chuàng)造性教學(xué)”的核心，它重在突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生去領(lǐng)悟科學(xué)研究的魅力，體味創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣，使創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造個(gè)性、創(chuàng)造人格的培養(yǎng)同步進(jìn)行。
教師首先提出實(shí)驗(yàn)的目的，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)自主而大膽地提出設(shè)想，自由地在“電腦實(shí)驗(yàn)室”中選擇所需儀器，組裝成一套可行的實(shí)驗(yàn)裝置。同時(shí)，為提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，由學(xué)生親手組裝儀器并制取、收集一瓶HCl氣體。通過相互討論與相互評(píng)價(jià)，增加學(xué)生之間的協(xié)助與交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮主體能動(dòng)作用。教師適機(jī)點(diǎn)撥，對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體操作提出問題，引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性與深刻性，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。通過電腦動(dòng)畫形象逼真的演示，能使學(xué)生對(duì)于倒吸對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置造成的破壞作用產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象，認(rèn)識(shí)到防止倒吸的必要性。